ÖĞRETMENLERİN EĞİTİM DÜZEYLERİNE GÖRE SINIFLANDIRILMASINDA KARİYER UYUM YETENEKLERİNİN ROLÜ

Abstract

Öğretmenlik mesleğinde kariyer gelişiminin temel göstergelerinden birilisansüstü eğitim almaktır. Lisansüstü eğitim alan öğretmenlerin gelecekleriyledaha fazla ilgilendikleri, seçeneklerini araştırdıkları, değerlendirdikleri ve uygulamaya koydukları görülmektedir. Bu araştırmada öğretmenlerin eğitim düzeylerine göre (lisans ve lisansüstü) sınıflandırılmalarında kariyer uyum yeteneklerinin alt boyutlarının (ilgi, kontrol, merak ve güven) rolünün incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma grubunda yer alan 283 öğretmenden 139’u lisans, 144’ü lisanüstü eğitim düzeyindedir. Araştırmada veri toplama aracı olarak kariyer uyumyetenekleri ölçeği kısa formu kullanılmıştır. Öğretmenlerin eğitim düzeylerinegöre sınıflandırılmasında kariyer uyum yeteneklerinin rolü diskriminant analiziile test edilmiştir. Yapılan analiz sonucunda kariyer uyum yeteneklerinin dört altboyutundan sadece ilginin grupları manidar bir şekilde ayırdığı tespit edilmiştir.İlgi boyutu grupların %60,1’ini doğru ayırabilmektedir.One of the main indicators of career development in the teaching profession is to take postgraduate education. It is seen that the teachers receiving postgraduate education are more interested in their future, researching, evaluating and implementing their options. In this study, it is aimed to examine the role of sub-dimensions of career adaptation skills (concern, control, curiosity and confidence) in the classification of teachers according to their educational level (bachelor and postgraduate). Of the 283 teachers in the research group, 139 were bachelor and 144 were in the postgraduate level. In the study, short form of career adaptability scale was used as data collection tool. The role of career adaptability in classifying teachers according to their educational level has been tested by discriminant analysis. As a result of the analysis, it was determined that only the concern of the four sub-dimensions of career adaptation skills was significantly differentiated groups. The size of interest can accurately distinguish 60.1% of the groups.