Kamu ve Özel Okul Yöneticilerinin Kendi Kendine Liderlik Stratejileri Açısından Karşılaştırılması

Abstract

Araştırmanın amacı, Gaziantep il merkezinde faaliyet gösteren kamu ve özel sektör okul yöneticilerinin uyguladıkları kendi kendine liderlik stratejileri arasında farklılıklar olup olmadığını ortaya koymaktır. Karma analiz yöntemi ile yapılan bu araştırmada, nicel veriler 155’i kamu, 49’u özel okul olmak üzere toplam 204 okul yöneticisinden anket yöntemiyle, nitel veriler ise, 5’i kamu 3’ü özel olmak üzere toplam 8 okul yöneticisinden görüşme yöntemiyle toplanmıştır. Yapılan t-testleri sonucunda, “genel kendi kendine liderlik stratejisi” ve “kendine hatırlatıcılar belirleme” alt boyutu açısından her iki grup arasında anlamlı fark tespit edilmesine rağmen; “başarılı performans hayal etme”, “kendi kendine konuşma”, “kendini ödüllendirme”, “düşünce/fikir değerlendirme” ve “kendini cezalandırma” alt boyutları açısından anlamlı bir farklılık belirlenememiştir.

The purpose of the study is to assess if there is any difference between the self-leadership strategies, implemented by the administrators of the public and private schools, which conduct their education activities at the province of Gaziantep. In this study, which is conducted through mixed analysis method, the quantitative data is gathered by using a questionnaire from 204 administrators, 155 of who are from public and 49 are from private school; the qualitative data is gathered by interview method from 8 administrators, 5 of who are from public and 3 are from private schools. According to the results of t-tests, it is determined that although there are meaningful differences related to the sub-dimensions of “common self-leadership strategy” and “determining reminders for himself”, there is not a significant difference related to the subdimensions of “dreaming successful performance", “self-speaking”, “self-awarding, “evaluating ideas”, and “self-punishment”.