İlköğretim Kurumları Yöneticilerinin Eğitim Denetmenlerinin Yapmış Olduğu Denetim Etkinliklerine İlişkin Görüşleri

Abstract

Bu araştırmada, ilköğretim kurumlarında (İlkokul, ortaokul, imam-hatip ortaokulları) görev yapan yöneticilerin, eğitim denetmenlerinin kendilerine uyguladığı denetim etkinliklerinin değerlendirilmesi, yönetici denetim etkinlikleri açısından var olan durumun ortaya konulması, denetimlerin daha nesnel, objektif ve bilimsel olarak yerine getirilmesi için öneriler sunulması amaçlanmıştır. Araştırmada; eğitim yönetimi ve denetimi, denetimin önemi, ilköğretim kurumları yöneticilerinin görev ve sorumlulukları, eğitim denetmenlerinin görev ve yetkileri, kurum ve yönetici denetimi ile ilköğretim kurumları yöneticilerinin kendilerine uygulanan denetime ilişkin görüşlerine yer verilmiştir. Yapılan araştırmada aşağıdaki soruların cevapları araştırılmıştır. 1. İlköğretim kurumları yöneticilerinin, eğitim denetmenlerinin yönetici denetimi ile ilgili "Fiziki durum” alanındaki denetim etkinliklerine ilişkin görüşleri nelerdir? 2. İlköğretim kurumları yöneticilerinin, eğitim denetmenlerinin yönetici denetimi ile ilgili "Eğitim-öğretim süreci” alanındaki denetim etkinliklerine ilişkin görüşleri nelerdir? 3. İlköğretim kurumları yöneticilerinin, eğitim denetmenlerinin yönetici denetimi ile ilgili "Yönetim işleri” alanındaki denetim etkinliklerine ilişkin görüşleri nelerdir? 4. İlköğretim kurumları yöneticilerinin, eğitim denetmenlerinin yönetici denetimi ile ilgili "Kendini yetiştirme” alanındaki denetim etkinliklerine ilişkin görüşleri nelerdir? 5. İlköğretim kurumları yöneticilerinin; cinsiyetleri, görevleri, branşları ve yöneticilik kıdemleri açısından eğitim denetmenlerinin denetim etkinliklerinin yeterliliklerine ilişkin okul yöneticilerinin görüşleri arasında anlamlı bir fark var mıdır? Araştırmada, tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma evrenini, Diyarbakır il merkezindeki ilkokul, ortaokul ve imam hatip ortaokullarında görev yapan müdür ve müdür yardımcıları oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, iki bölümden oluşan ölçek uygulanmıştır. Ölçeğin birinci bölümü kişisel bilgileri, ikinci bölümü ise denetim etkinliklerine ilişkin soruları içermektedir. Ölçek yoluyla toplanan veriler, bilgisayar ortamında ve SPSS (The Statistical Packet for The Social Sciences) istatistik programı kullanılarak çözümlenmiştir. Verilerin istatiksel çözümleri için; frekans (f), yüzde (%), aritmetik ortalama x ve standart sapma (Ss) kullanılarak, t-testi uygulanmıştır. VI Araştırma sonucunda elde edilen bulgular özetle şunlardır: 1.İlköğretim kurumları yöneticilerinin kurumlarında yapılan “Fiziksel durum” denetimlerinin ” orta” düzeyde yeterli olduğu düşüncesinde oldukları anlaşılmaktadır. Yöneticilerin cinsiyet, branş, kıdem ve görev bakımından görüşlerinde önemli faklılıklar görülmemektedir. 2.İlköğretim kurumları yöneticilerinin kurumlarında yapılan “Eğitim –Öğretim Durumu” denetimlerinin “orta” düzeyde yeterli olduğu kanısında oldukları görülmüştür. Yöneticilerin cinsiyet, branş, kıdem ve görev bakımından görüşlerinde önemli faklılıklar görülmemektedir. 3.İlköğretim kurumları yöneticilerinin kurumlarında yapılan “Yönetim ve çevre durumu” denetimlerinin “orta” düzeyde yeterli olduğu düşüncesinde oldukları görülmüştür. Yöneticilerin cinsiyet, branş, kıdem ve görev bakımından görüşlerinde önemli faklılıklar görülmemektedir. 4.İlköğretim kurumları yöneticilerinin kurumlarında yapılan “Kendini yetiştirme durumu” denetimlerinin “az” düzeyde yeterli olduğu düşüncesinde oldukları görülmüştür. Yöneticilerin cinsiyet, branş, kıdem ve görev bakımından görüşlerinde önemli faklılıklar görülmemektedir.