Examination of secondary school teachers' opinions regarding interdisciplinary teaching | [Ortaokul öğretmenlerinin disiplinler arasi öğretim uygulamalarina ilişkin görüşlerinin incelenmesi]

Abstract

This research is a qualitative study that examines the practices of teachers of science, mathematics, Turkish and social studies regarding interdisciplinary teaching approach. Participants in the study consisted of 35 teachers working in three different secondary schools with different socioeconomic backgrounds in the province of Adana in the academic year of 2016-2017. The data were collected by interviewing the participants through the "Demographic Characteristics Form" and "Interdisciplinary Teaching Practice Evaluation Form" developed by the researcher and analyzed by content analysis method. The results showed that the secondary school teachers performed the interdisciplinary teaching practices and that they influenced by the course goals and contents, information about different courses, characteristics of different students and extra goals. Interdisciplinary teaching practices are important in terms of promoting effective learning, having mental and emotional goals, and providing quality education services. It was revealed that both science and social sciences can be related to each other and to art lessons in the teaching process and the students are positively affected by the interdisciplinary teaching process. It was also found that teachers need guidance, adequate knowledge and skills, cooperation, and instructional designs or plans to guide them for practice.

Bu araştirma ortaokul eğitim kademesinde görev yapan Sosyal bilgiler, Fen bilimleri, Matematik ve Türkçe öğretmenlerinin disiplinler arasi öğretim yaklaşimina ilişkin uygulamalarinin incelendiği nitel bir çalişmadir. Araştirmada katilimcilar, 2016-2017 eğitim öğretim yili Adana ilinde farkli sosyo ekonomik alt yapili üç ortaokulda görev yapan 35 öğretmenden oluşmuştur. Araştirmada veriler, araştirmaci tarafindan geliştirilen "Demografik özellikler Formu" ve yari yapilandirilmiş "Disiplinler Arasi öğretim Uygulamalari Değerlendirme Formu" araciliğiyla görüşme yapilarak toplanmiştir ve içerik analiziyle bulgulara dönüştürülmüştür. Araştirmada ortaokul öğretmenlerinin disiplinler arasi öğretim uygulamalarini gerçekleştirdikleri ve uygulama kararlarinin program kazanimlarindan, içeriklerinden, farkli derslerin bilgilerinden, öğrenci özelliklerinden ve etkili öğretim amaçlarindan etkilendiği tespit edilmiştir. Disiplinler arasi öğretim uygulamalari etkili öğrenmeyi sağlamasi, zihinsel ve duyuşsal açidan gelişimi desteklemesi, nitelikli eğitim hizmeti sunmasi açilarindan önemli görülmüştür. öğretim sürecinde öğrencilerin gerek Sosyal bilimleri gerek Fen bilimlerini birbirleriyle ve sanat dersleriyle ilişkilendirilebildiği anlaşilmiş, disiplinler arasi öğretim sürecinden olumlu etkilendikleri belirtilmiştir. Ayrica, öğretmenlerin uygulama adina rehberliğe, gerekli bilgi ve beceri alt yapisina, işbirliğine yönlendirici öğretim tasarimlarina ve planlarina ihtiyaç duyduklari tespit edilmiştir.