Zorbalık mağduriyetinin yordayıcıları olarak öz-şefkat, çocukluk deneyimleri ve temel psikolojik ihtiyaçlar: Bir karma yöntem araştırması

Abstract

Bu araştırmada lise öğrencilerinin zorbalık mağduriyetini yordamada öz-şefkat, çocukluk deneyimleri ve temel psikolojik ihtiyaçların rolü ele alınmaktadır. Ayrıca lise öğrencilerinin zorbalık mağduriyeti konusundaki görüşleri de nitel bulgular eşliğinde incelenmiştir. Bir karma yöntem araştırması olan bu çalışmada "Kişisel Bilgi Formu", "Çok Boyutlu Zorbalık Mağduriyeti Ölçeği", "Öz-Şefkat Ölçeği Kısa Formu", "Ergenler İçin Okulda Temel Psikolojik Gereksinimler Ölçeği","Çocukluk Deneyimleri Ölçeği" ve "Görüşme Formu" kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi nicel boyutta 579 öğrenci, nitel boyutta 12 öğrenciden oluşmaktadır. Verilerin analizi için T-Testi, Pearson Korelasyon ve Hiyerarşik Regresyon Analizi kullanılmış ve içerik analizi yapılmıştır. Araştırma bulgularında demografik değişkenlerden ekonomik durum, sınıf düzeyi ve okul türü ile öz-şefkat, çocukluk deneyimleri ve temel psikolojik ihtiyaçların zorbalık mağduriyetinin anlamlı yordayıcıları olduğu görülmüştür. Ayrıca lise öğrencilerinin görüşleri ışığında zorbalık mağduriyetine ilişkin deneyimler, mağduriyetin etkileri, risk faktörleri ve koruyucu faktörler belirlenmiştir. Sonuç olarak, lise öğrencilerinin zorbalık mağduriyetinin bireysel özellikler ve geçmiş yaşantılar ile ailesel ve çevresel faktörlerle ilişkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Inthisstudy, the role of self-compassion, childhoodexperiencesandbasicpsychologicalneeds in predictingbullyingvictimization of highschoolstudents is discussed. Inaddition, theviews of highschoolstudents on victimization of bullyingwerealsoexamined in thelight of qualitativefindings.Inthisstudy, which is a mixedmethodresearch, "Personal Information Form", "MultidimensionalBullyingVictimizationScale", "Self-CompassionShort Form", "Basic PsychologicalNeedsScale at School forAdolescents", "ChildhoodExperiencesScale" and "Interview Form" used. Thesample of theresearchconsists of 579 students in thequantitativedimensionand 12 students in thequalitativedimension. T-Test, PearsonCorrelationandHierarchicalRegression Analysis wereusedfor data analysisandcontentanalysiswasperformed. Intheresearchfindings, it wasseenthatdemographicvariablessuch as economicstatus, classlevelandschooltype, self-compassion, childhoodexperiencesandbasicpsychologicalneedsweresignificantpredictors of bullyingvictimization. Inaddition, in thelight of highschoolstudents' opinions, experiences of bullyingvictimization, effects of victimization, risk factorsandprotectivefactorsweredetermined. As a result, it wasconcludedthathighschoolstudents' bullyingvictimization is relatedtoindividualcharacteristicsandpastexperiences, andfamilialandenvironmentalfactors.